{"id":2026,"date":"2020-04-27T05:11:12","date_gmt":"2020-04-27T05:11:12","guid":{"rendered":"http:\/\/etnograficas.com\/?p=2026"},"modified":"2020-10-04T01:50:52","modified_gmt":"2020-10-04T01:50:52","slug":"educacion-en-santa-cruz-hacia-una-pedagogia-de-la-esperanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/etnograficas.com\/?p=2026","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n en Santa Cruz: Hacia una pedagog\u00eda de la esperanza"},"content":{"rendered":"\n
La irrupci\u00f3n intempestiva del COVID-19 a nivel global produjo sin lugar a dudas una ruptura transcendental en la vida cotidiana de millones de personas. Los cambios en las rutinas laborales, sociales y familiares no solo que fueron imprevistas, sino traum\u00e1ticas. En cuesti\u00f3n de horas el mundo tal y como lo conoc\u00edamos comenz\u00f3 a transitar una transformaci\u00f3n sin precedentes impactando en los diferentes sistemas de la sociedad. Uno de ellos es el sistema educativo que se encuentra en una encrucijada d\u00f3nde deber\u00e1 repensar y repensarse en un mundo d\u00f3nde la \u00fanica certeza que tenemos es la del cambio permanente. \u00bfC\u00f3mo preparar a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes para un mundo con transformaciones sin precedentes?<\/p>\n\n\n\n
Cronolog\u00eda de una crisis anunciada<\/strong><\/p>\n\n\n\n
En la provincia de Santa Cruz, a pocos d\u00edas de haberse iniciado el ciclo lectivo 2020 m\u00e1s de cien mil estudiantes de diferentes niveles y modalidades del sistema educativo provincial se vieron impedidos de asistir a las escuelas luego que el Presidente de la Naci\u00f3n, Alberto Fern\u00e1ndez dictara el aislamiento social, preventivo y obligatorio como medida excepcional a partir del 16 de marzo.<\/p>\n\n\n\n
En un inicio de ciclo lectivo con controversias, los gremios docentes (AMET-ADOSAC) ejecutaron un paro de 48 hs. durante la primer semana de clases, controversia que sigui\u00f3 cuando el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n cesanteo a casi un centenar de cargos docentes que se adhirieron al paro y se profundiz\u00f3 cuando en medio de la situaci\u00f3n provocada por el Coronavirus, se suspendieron las clases ordenando que los docentes contin\u00faen concurriendo a sus lugares de trabajo para mantener actividades administrativas y de planificaci\u00f3n curricular con objeto de \u201cno perder el contacto pedag\u00f3gico\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En ese contexto, desde ADOSAC manifestaron su postura observando una contradicci\u00f3n con las medidas dispuestas a nivel mundial para cumplir sus funciones aduciendo que el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n \u201cpone en riesgo la salud y la vida de todos. Ya que es de p\u00fablico conocimiento que las escuelas en nuestra provincia carecen de condiciones de salubridad, insumos de limpieza y las condiciones de infraestructuras son lamentables\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El fen\u00f3meno mundial producido por el coronavirus nos atrap\u00f3 desprevenidos, en un momento d\u00f3nde el sistema de salud y educaci\u00f3n se encuentra con las defensas bajas, con una cr\u00f3nica de falencias estructurales y un proceso de fragmentaci\u00f3n d\u00f3nde las medidas ser\u00e1n insuficientes para contrarrestar a\u00f1os de desinversi\u00f3n, falta de capacitaci\u00f3n y dise\u00f1o de contenidos curriculares significativos para equilibrar el mundo educativo con el mundo del trabajo.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
En un momento hist\u00f3rico como el actual, la escuela se encuentra en una encrucijada. En primer lugar, se contin\u00faa reproduciendo esa tendencia de \u201cno perder el contacto pedag\u00f3gico\u201d enviando una larga lista de tareas que apuntan a introducir como si fuera un chaleco de fuerza contenidos por el mundo virtual para cumplir con los objetivos acad\u00e9micos. Situaci\u00f3n que est\u00e1 dejando en muchos ni\u00f1os una presi\u00f3n innecesaria en tiempos tan cr\u00edticos, y por el otro se exige a docentes tareas para las cuales no han sido preparados, que a su tiempo sobrecarga a las familias de una tarea pedag\u00f3gica que los excede.<\/p>\n\n\n\n
En segundo lugar, la ilusi\u00f3n que nos da el uso de las \u201cNuevas tecnolog\u00edas\u201d para hacer de cuenta que los ni\u00f1os aprenden, mientras nosotros los docentes \u201chacemos de cuenta\u201d que ense\u00f1amos genera una ilusi\u00f3n d\u00f3nde el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje se mide en t\u00e9rminos de cantidad y no de la significatividad en un conocimiento que sea de relevancia para enfrentar la realidad real de los tiempos que corren.<\/p>\n\n\n\n
Aunque esta situaci\u00f3n, no es generalizable a todo el sistema educativo en profundidad, es lo que ha prevalecido en las \u00faltimas semanas d\u00f3nde m\u00e1s de cien mil estudiantes santacruce\u00f1os se encuentran experimentando un fen\u00f3meno extraordinario. Por un lado, la desconexi\u00f3n entre sistema educativo y aprendizajes significativos como una deuda pendiente que se refleja en m\u00faltiples variables (el desigual acceso a las herramientas de informaci\u00f3n, las desigualdades expresadas seg\u00fan sea educaci\u00f3n p\u00fablica o privada, las diversas realidades familiares, etc.).<\/p>\n\n\n\n
Por el otro, un hecho transcendental que se invisibiliza por completo que es el simple hecho de que m\u00e1s de cien mil estudiantes santacruce\u00f1os de cada punto de la provincia, con diferentes realidades econ\u00f3micas, sociales, culturales y familiares est\u00e1 atravesando uno de los momentos m\u00e1s dif\u00edciles en la historia mundial de los \u00faltimos a\u00f1os, que es transitar una pandemia de estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
Cabe preguntarse entonces \u00bfEs necesario bombardear de tareas a diario para que no pierdan el contacto pedag\u00f3gico? \u00bfEstamos como santacruce\u00f1os pensando las pol\u00edticas educativas del futuro en un contexto que invita al relacionamiento digital?<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\n
Hacia una pedagog\u00eda de la esperanza<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Para finalizar, quisiera concluir una idea central. En primer lugar, no es el momento de producir mayores fragmentaciones ni desintegraci\u00f3n a un sistema educativo ya desintegrado. Hoy, no es momento de enfrentar las deudas del pasado. Considero, que tampoco de confrontar. Todos sabemos cu\u00e1les son las deudas pendientes de uno y otro lado. Pero quisiera no perder de vista que el sujeto de la educaci\u00f3n por excelencia del sistema educativo son nuestros estudiantes. Ellos son el coraz\u00f3n de nuestra tarea pedag\u00f3gica. Es por ello, que como equipos de gesti\u00f3n, docentes, familia y actores de la vida educativa deberemos fortalecer la militancia pedag\u00f3gica de la esperanza en los t\u00e9rminos propuestos por Paulo Freire ya que \u201cLa educaci\u00f3n no cambia el mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Se debe apuntar, en un momento de crisis a generar nuevas oportunidades pedag\u00f3gicas. Redefinir una nueva forma de ense\u00f1anza, en un contexto d\u00f3nde el desaf\u00edo de educar en un contexto extraordinario sea construyendo nuevas formas de encuentros para lograr atravesar el trauma con ternura y esperanza.<\/p>\n\n\n\n
Por Laura C\u00f3rdoba para www.etnograficas.com.ar<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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